一、你从游戏中有进修到哪些姿势

壹个人可以走得很快，然而一群人可以走的很远表面上光鲜艳丽，背地里是无人问津的勤勉无论什么时候何地都要保持自学态度

二、幼儿的游戏启蒙活动主题的内容讲解

幼儿园的教学活动主题内容是综合的、启蒙性的，可以相对划分为健壮、社会、语言、科学、艺术等五个领域，也可以作其他不同的划分。各领域的内容是相互渗透的，它是从各个不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、姿势、技能等方面的进步。

《纲要》中明确指出：幼儿园的教学活动主题是”以游戏为基本活动主题的，它是通过多种活动主题来促进幼儿进步的。”这就标准大家做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获取自身的满足和进步。大家老师要通过游戏和多种活动主题引导幼儿在和环境的接触中积极主动地感知、操作、寻觅、发现，并和人交往，让幼儿从中获取多方面的经验和能力”。

幼儿园的游戏是贯彻到幼儿一日生活中的，是出于自己内心的兴趣或梦想的，而不是由别人所能够支配的。幼儿是在和环境相互影响的经过中实现自身进步的，这一相互影响的经过就是游戏活动主题，他们的进修生活是蕴含在游戏活动主题中的，游戏既是幼儿认知、特点、心情、社会交往能力等进步的途径、手段，也是幼儿进步的真正写照。幼儿既能操作各种材料，又能和同伴交往，其动作、言语、思考、想像、情感等身心各方面都能得到充分的进步。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动主题”这一守则的游戏的价格也得到了充分的体现。在操作中大家教师一定要发挥游戏的教学功能，善于抓住生活和游戏中的教学机会，深入挖掘其教学价格，同时综合运用多种活动主题，引导幼儿在活动主题中积极主动地去感知、操作、寻觅、进步。如何才能做到让幼儿在游戏活动主题中真正得到高兴和进步呢？根据大家多年的教学操作，拓展资料了如下几点不太成熟的经验，在此和各位老师共同同享。

一、在游戏中要给幼儿创新宽松和谐的游戏气氛。

游戏之因此受幼儿的喜爱，取决于它所具有的享受功能和教学功能。幼儿在游戏经过中，身体和灵魂上能够得到放松。营造自在、宽松的游戏气氛，加上教师正确的评价，适当的表扬和鼓励，最容易激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。游戏活动主题中，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自己和同伴探讨，之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿，而且对幼儿出现的错误持接纳的态度。（如：不要紧或没关系，大家再来玩一次游戏好吗？要用商量、激励的口吻，亲切关爱的态度纠正幼儿出现的错误，不能用强硬、挖苦、讽刺的语言打击幼儿活动主题的积极性）只有在宽松、自在的环境下，孩子的自主权才能得到进步，才能在人物游戏中充分地体现出主体性。幼儿积极主动地去适应环境、寻觅环境，并自觉地参和到游戏中去，同时教师要在游戏中做隐性指导，这时的教师已不是教师，而是幼儿游戏的伙伴，要共同处于幼儿愉快的游戏全球中，教师要站在幼儿的角度，以“假如我是孩子”的心态体现幼儿也许的兴趣和需求，和孩子共享欢乐，教师的童心、游戏心会使幼儿备感亲切、天然、融洽，从而也营造出宽松和谐的游戏气氛，这样才有助于教师更加深入细致地观察了解幼儿，从而有目的地施加教学影响。

游戏是幼儿的自主性活动主题，是幼儿的需要，而不是成人强加的压迫性活动主题。在游戏中幼儿也不是成人梦想的执行者，他们是根据自己的需要和梦想来玩游戏的。教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，让幼儿自己确定想玩啥子、如何玩、和谁玩、在啥子地方玩等等。让幼儿主动控制活动主题的进程，自主决定活动主题的方法方式，这样幼儿活动主题的兴趣才会更加浓厚，活动主题的效果才会更好。

二、教师在指导幼儿游戏时，应思考到幼儿不同年龄阶段的特征，进行不同的指导。

对于不同年龄特征的幼儿教师要用不同的方式来指导游戏。如小班幼儿特别容易受外界环境的影响，喜爱模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时教师要时刻注意观察幼儿，当他们对新出现的玩具不感兴趣、不会玩、不喜爱玩或只喜爱玩某一类玩具时，教师就在附近，用和幼儿相同的或不同的材料玩游戏，这样就会引导幼儿模仿，对幼儿起了暗示性指导的影响。对中、大班幼儿，教师则可以小编认为是一个参和者、发问者、倾听者和化解难题的帮助者的身份去指导幼儿游戏。即：幼儿在游戏中需要教师参和或教师认为有介入指导的必要时，幼儿邀请教师作为游戏中的一人物或教师自己扮演一人物参和幼儿游戏，通过教师和幼儿、人物和人物之间的互动，起到指导游戏的影响，在游戏的经过中教师还可以为幼儿提供一定时刻，让幼儿把游戏中的经过尝试、存在难题、有创意的想法及行为等讲出来，通过幼儿之间的讨论，和幼儿已有的经验发生碰撞，引导幼儿以他们自己的方法来化解难题、同享经验。

对于不同的游戏主题要用不同的方式来指导游戏。幼儿在玩游戏，由于运用的材料不同、游戏制度不同、幼儿在游戏中活动主题范围的大致等不同影响，会表现出不同的特征和形式，在不同的游戏主题中表现的难题也许是不同的。再就是对于同一主题不同的情节进步阶段要用不同的方式来指导游戏。幼儿在每一阶段的游戏情节，表现和需要是不一样的，因此对每一段的指导也应不一样。教师如果不根据情节进步的需要来指导游戏，就也许使幼儿的游戏始终停留在原有的水平上。在游戏中随着情节的进步，教师尽也许估计到幼儿已有的经验，及时发现幼儿游戏中新的方法、想法，为幼儿提供多种质地、多种类型及功能的材料，只有这样才能满足幼儿多方面的需要。

三、开展小型多样、放开、任幼儿自主选择的游戏，努力使每壹个幼儿都能获取满足和成功。

游戏是幼儿最喜爱的活动主题，也是幼儿园对幼儿实施教学的主要形式。但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故，剥夺了孩子游戏的权力。即使游戏时，也是集体游戏多，自在活动主题少；智力游戏多，其他游戏少；训练眼目多，动手操作少；教师包办多，幼儿独立完成少。孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏，抹杀了儿童活泼好动的天性，禁锢了儿童的创新力，影响了儿童的身心健壮。针对上述弊端，大家在一日活动主题中，我园逐步开展了小型多样、放开、任幼儿自主选择的游戏，努力使每壹个儿童都能获取满足和成功。

（一）、保证自在活动主题时刻，实行玩具放开

大家根据全日制幼儿园的特征，充分利用入园早、课前课后、下午户外活动主题时刻多的特征，组织幼儿自在活动主题，让幼儿自在选择玩具，自在结伴，按自己的喜爱和愿望进行游戏，（如：攀岩墙、打拳击袋、欢乐跳跳棋、荡秋千等活动主题以及桌面拼插玩具活动主题，孩子们可以自在选择）。孩子们玩得特别开心。在这种游戏活动主题中，孩子们的合作能力，创新能力得到了充分培养，而且每一次活动主题，孩子们都积极参和，充分尝试到了成功的喜悦。

(二）、充分利用身边得天独厚的天然资源优势，开展丰盛多彩的游戏活动主题，进步幼儿的智能

为培养幼儿的独立生活能力，你们可以开展了扣钮扣、系鞋带，扎蝴蝶结、梳小辫等活动主题，孩子们肯定会兴高采烈，乐此不疲，特别认真的参和活动主题，这样幼儿的动手能力就得到了培养；或者准备旧纸板、废布料，开展拼布块、做钱包，钉钮扣、缝衣裤等游戏；可以提供布娃娃，让孩子们为布娃娃穿衣服、绣花被、织围巾等；通过这些游戏，不断进步幼儿的自我服务能力。

幼儿具有较强的好奇心，还可以进行一些科学游戏活动主题。（如：准备小电动机、灯泡，导线，在老师的指导下，孩子们自己动手连接线路，做电动玩具；从小培养孩子们科学探究的能力。）为培养幼儿动手动脑，手脑并用的能力，可以教孩子们利用火柴盒制作火车、小船；用玉米杆、高梁杆制作各种交通工具；用蛋壳制作各种动物头具、灯笼；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物或花帽子和各种形状的书签等；还可以带领孩子们去河边捡形态各异的石头，让孩子们玩石头拼画或选择在石头上作画的游戏，更是趣味无穷。既培养了孩子们的手脑并用能力，而且使孩子们从活动主题中尝试到了无穷的趣味。

四、让每个幼儿都能在游戏中高兴成长。

在游戏的设计之前，教师应该在日常生活中关注幼儿的一举一动，捕捉他们感兴趣的话题和信息，根据幼儿的喜好来设计将要开展的游戏。在具体设计的时候，要根据幼儿的需要来规划自己的设计目标和流程等。

结合幼儿的能力，教师首先要教给幼儿在游戏活动主题时的制度和方式，以保证幼儿的游戏能够顺利地进行。掌握一定的游戏制度是顺利开展游戏的前提条件，教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，让幼儿明白游戏的名称、方法及制度，可以先教会个别的幼儿玩游戏，接着让他们以互相进修的方式学会玩游戏；也可以运用直观教具示范讲解游戏的方法和制度。（如：在进行中班的体育游戏活动主题《揪尾巴》之前，教师就要事先告知幼儿，这个游戏的名称叫《揪尾巴》，讲明方法：将纸带、布带或洗脸干毛巾的三分其中一个塞进裤腰里，其余部分托在外面当“尾巴”。两个幼儿相距1.5米远面对面站立，数“一、二、三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的”尾巴”，以先揪下对方的尾巴为胜。制度：相互揪尾巴时不得相互推拉，违者从头游戏决定胜负。最后为幼儿做示范。可以两个老师示范，也可以选两名领会能力强的幼儿做示范）

在设计游戏时，教师要注重个体差异，游戏时对较强的幼儿要通过选择能力层次较高的环境，使他们有机会尝试给更高的标准挑战自己，获取更高层次的满足。如：大家在设计过独木桥锻炼幼儿平衡能力的游戏时，一般会设计几条“独木桥”供不同能力程度的幼儿选择：有在地上划线当独木桥，有的是用纸板让幼儿铺成当独木桥，或者用板凳搭建独木桥等等，还可以搭建较低较宽和较低较窄的独木桥以及较高较宽和较高较窄的独木桥几种，幼儿可以根据自己的能力程度选择不同的独木桥来完成游戏，也可以在完成较低难度的游戏后尝试给较高难度的游戏挑战。根据不同幼儿的特征和进步水平，设计不同难易程度的各种环境，将单一的、标准化的环境设计为有能力层次的、可自主选择的，使能力较弱的幼儿通过选择较低能力层次的环境获取成功的尝试，这样比幼儿一开始就参和共同设计的游戏，会让幼儿更喜爱、更感兴趣，幼儿会更积极地投入到游戏中去。大家还可以适当的鼓励幼儿积极参和游戏的设计经过，由幼儿和教师共同设计他们感兴趣的游戏内容，使幼儿尝试自主设计，这样不光让幼儿都能得到同步的进步也享受到了游戏的高兴！（如：

在日常生活中，大家经常关注幼儿的一举一动，捕捉着他们感兴趣的话题和信息。大家发现幼儿对水特别感兴趣，水池中荡漾的水波，水管上嘀嗒的水滴，墙壁上深浅不一的水渍，都是幼儿关注的对象。他们在洗手、洗杯子时，总爱在水池边玩水，还经常自发的讨论水的一些奇怪现象。如水的泡泡、漩涡、奇形怪状的水渍……对于幼儿的表现，大家充分肯定了他们积极寻觅的灵魂和丰盛的想象力。并从幼儿的兴趣点出发，围绕“水”和幼儿一起收集资料，一起探讨，开展了一系列有关水的寻觅性游戏活动主题。提供操作材料，让幼儿进行小实验，共同探讨水的流动现象、漩涡现象、水的三态变化……在活动主题中，大家发现幼儿的兴趣浓厚，特别投入，就连平时活动主题不积极的幼儿也能参和到活动主题中来。他们俨然成了小小实验家，寻觅家，在自主实验和寻觅后，兴奋得将她们的自主发现告知大家老师。此时的幼儿已经真正成为了游戏活动主题的主人，他们的主体性在活动主题中得到了充分发挥。由此可见兴趣是主体影响发挥的源泉，也是主体性进步的最基本条件，幼儿在兴趣的驱使下，保持积极主动的灵魂情形，活动主题效果才是最好的。只有形成这样的进修经过，幼儿才会乐于尝试，敢于思索，对难题有独到的见解，并通过动手操作去发现和化解难题，活动主题结束后幼儿才真正尝试到活动主题的趣味。）

五、游戏中要及时拓展资料和反思。

在游戏结束时，教师要引导幼儿自发地进行探讨，积极地表达情感，相互尝试，共享高兴，共解难题，进一步为幼儿提供表现和交往进修的机会。教师可以设计一些简单的观察表格作观察记录，便于解析及时调整教学或游戏的目标方法。如：教师可以在每次游戏结束的时候，让每个参和游戏的幼儿谈一谈：今天玩的开心吗？哪部分最好玩？玩的经过中遇到了啥子困难？你是怎样想办法怎样化解的？明天大家玩啥子游戏好？等等，这样教师就可以通过幼儿自己的评价，帮助幼儿整理游戏中零散的经验，修正错误的经验并找出存在的难题，找出幼儿的兴趣点，也为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。

在游戏中出现不安全倾给时，教师就应及时对幼儿行为进行调整，避免或阻止也许产生的不安全后果。游戏中出现了过激的行为时，如幼儿为了争取游戏、争演人物、争夺玩具打起来了，有些幼儿专门干扰别人游戏，破坏别人的玩具，教师必须介入阻止并加以协调。幼儿在游戏中有求助时，教师要予以帮助。如两名幼儿同时要玩同一游戏人物或玩具互不相让，要给予裁决等。要保证幼儿在安全的环境下得到进步，享受高兴！

教师要树立正确的儿童观、教学观，以幼儿为主体，积极引导幼儿主动活动主题，在轻松、愉快的游戏活动主题中，进修姿势、进步技能、丰盛经验，从而促进幼儿主体性的进步。要让大家真正感受到：幼儿的动机是“我要玩”、“我要学”，而不是“要我玩”、“要我学”。因此“教师应成为幼儿进修活动主题的支持者、合作者、引导者”，要把幼儿作为活动主题的主体，以游戏活动主题为载体，让游戏活动主题成为幼儿主动进修的经过。要让幼儿的潜能在天然而然的情形下获取进步，达到“看似无教学，其实有教学”的境界，让幼儿真正在游戏活动主题中健壮高兴的成长!

三、游戏黑暗之魂3新人的各种基础姿势普及同享

黑暗之魂3中有很多游戏没有提示，教学的诀窍，比如说跳劈、处决等。下面就给大家带来黑暗之魂3新人给各种基础姿势普及，希望能给各位有所帮助

1、跳跃需要“跑”起来才能跳。跳劈是。跑加右手重击是跳劈，左手重击是战技键(ps：有些战技释放需要接右手轻击或重击。请注意盾分为战技盾和弹反盾，没有战技盾的情况下可以双持武器放战技)长按双持键可以双持左手武器(ps：有些怪不锁定更好打)

2、更换戒指装备道具是装备栏，而不是物品栏(分别是esc后的第壹个和第二个)法术奇迹咒术一类的只能在篝火处更换

3、处决和背刺都是近身接右手轻击(ps：部分武器无法处决。据说有个cos沙法的dalao死于送灵火想处决别人)

4、不小心死掉了一大笔魂掉了不要惊慌，带上牺牲戒指即使不小心死了之前魂不会消失

5、匕首战技爬沼泽是特别好用的物品

6、宝箱怪主推留壹个不杀，不死人护符可以无限刷宝箱怪

7、在法兰老狼那可以观测到3个烽火的路线

8、梯子上下时按住空格可以加速，还可以喝果粒橙捏火吃艹，右手轻击是挥拳重击是蹬腿，连续按翻滚是跳下楼梯

9、部分道具扔地上别人看不见，别人扔的武器你只能看见你拥有的顶尖强化武器同等级或者比这个第等级的武器。

请不要捡陌生人扔的物品，由于有也许是外挂，也许被封号

10、迟钝减缓铝条回复速度，迟钝情形下铝条被打空了会被打出大硬直能被处决。因此迟钝别一味地架了盾不松手，可以在敌人攻击空挡的时候松盾偷偷会铝条(萌新PVP时夏几巴滚都比傻迟钝强)

铝条即使是剩下一丝丝也可以做任何壹个耗费铝条的动作(例如蓄满力重击，虽然一口气砍完因此铝条很爽，但我个人不主推每次都留下点铝条保证自己能翻滚相对好)

11、大部分NPC都为友善的，不要乱砍NPC，如果打到NPC的话正常情况下砍3刀会转为敌对关系(ps：NPC受伤都算灰烬打的，敌对了可以去不死部落下水道找罪业仙女赎罪解除敌对。“解除”敌对，不是“复活”，能随意砍的NPC只有撸到死壹个|?ω?`))

12、余火可以增加血量上限直到死为止(30%大概)，只有余火情形下才能被NPC和玩家入侵，捏手指可以多召唤壹个友善灵，灵体增加入侵几率进步，灵体越多越容易被入侵。

13、小怪弱的属性：人之脓弱火，龙弱雷，狗弱火，骷髅弱打击，入侵弱智(头盖骨很有用)，骑士普遍弱暗，罪都伊露希尔某些怪(死李，大手子)弱出血(boss可以度娘)

14、区域boss打了，在该区域不会被入侵(包括NPC)看不见白符(ps:有也许有失剧情)。红符依然可见。

15、灵体的划分：分为白灵(白色，金色)，红灵(红色，紫色，金透红)，誓约灵(蓝色，蓝透红)。关于灵体好坏的区分为，能锁定能打的是敌人，不能锁定打差点的为友军。不放心再砍两刀。(ps:正常情况下透红光的是坏物品)

当前区域中有其他灵体时不能坐篝火的，然而可以点火(爷爷：???)也就是说你被人入侵或者召唤了灵体后基本没有补给了，也无法下游戏，想要下游戏或者做篝火只能干掉除了你的全部人或者你自杀，友善灵可以用黑水晶秒杀，入侵灵只能杀死他，或者等他自己黑水晶。(ps:杀死敌对灵可以获取果粒橙和少量魂。黑水晶每个人出生都带翻翻背包或者按esc就可以看见。任何情况都不主推拔线，遇见神族除外)

16、弓望远镜缩放左手轻击加切换物品和法术键可以调整倍率

17、留言按双持键可以切换留言方法(两行，带动作都可以)

18、这一点是最最最重要的魂3没有云存档，请手动备份存档，存档位置C:\Users\dell(主机名)\AppData\Roaming\DarkSoulsIII

19、誓约：带暗月之剑，青守，法兰守卫，吃神守卫是会被强制召唤的，一周目推图提议誓约带青教，被暗灵入侵时会有人来救你(ps:誓约灵不管，愿暗月保护你)

20、关于刷耳朵，剑艹武器防具耳朵耳朵还有耳朵一类的物品的时候要记得带寻宝4件套(宝箱头，结晶刺剑，硬币，金蛇戒指)

20、关于画符联机难题，分为白腊石和红腊石两种，正常情况是白符和红符两种，当你佩戴不同誓约时符的颜色会发生变化效果也有所不同差异。

只有等级相近切武器强化等级相近的人才能看见彼此的符(2人设密码无视等级和武器影响)

白符需要火主未打区域boss才能看见，红符没有boss限制(因此一般交易都是画红符)

21、关于负重难题

有个重量比，重量比分为0-29.99% 30-69.99% 70-99.99% 100+这多少档次

0-29.99跑的又快跳的又远翻滚无人能敌帧也长

30-69.99属于正常情况可以正常跑跳翻滚

70-99.99属于超重，走不动，跑的超慢，滚动感动人

100+不能跑不能滚，走路感动人